sábado, 26 de marzo de 2011

Actividad semana 7 G8 Jennifer Daniela Fonseca

Texto Narrativo:

Dos Jovenes desconocidos Catalina y Juan David que por cosas del destino deciden entran a la misma Universidad, cada uno inclinado por diferente carrera profesional Ingeniería de sistemas y diseño gráfico; tenian horarios de clase muy diferentes pero la única materia que era comun entre estas dos carreras era matematicas y coincidieron en ver esta materia en el mismo horario. El primer dia de esta clase llegaron a la sede que correspondia, cuando se vieron por primera vez quedaron impactados Podriamos decir que fue amor a primera vista pero nunca se imaginaron que estarian en la misma clase; Catalina lo ve con nervios y decide entrar al salon con su amiga ella se preguntaba ¿Será que coincideremos en la misma clase? pero se respondia ella misma y decia : ojala no! seria incomodo para mi no podria soportar no mirarlo, cuando levanta su mirada a la puerta ve que alguien va entrando y oh! sorpresa ¡era El!

no podia creerlo sentia muchos nervios no sabia que hacer solo estaba segura que iba a estar muy desconcentrada y efectivamente asi fue las miradas se cruzaron, se intimidaron una y otra vez , terminada la clase catalina salio con su amiga de la universidad como era tan temprano estaba haciendo mucho frio catalina decidio irse a su casa, empezo a caminar para ir a tomar el bus cuando vio hacia atras venia caminando Juan david y el le hablo con la excusa de preguntarle la hora desde ese momento se convirtieron en muy buenos amigos ademas del gusto del uno por el otro, dias despues juan david le pide a catalina que sean novios con una sonrisa en su rostro ella le dice que si desde ese momento viven enamorados como dos locos viviendo la vida a su manera sin dejar que nadie los vaya a separar.




Texto argumentativo:

Creo que todos o la mayoría hemos dicho “te amo”, para algunos es complicado decirlo porque sabemos o creemos la magnitud de esas dos palabras, además no es igual para mí que para la otra persona.

¿Qué es el amor?, buena pregunta, difícil de responder. Hace mucho tiempo una amiga decía “el amor es sentir mariposas en el estómago” y yo decía “¿Cómo sabes que son mariposas?”, demasiado cursi para mí; aunque con el tiempo descubrí que no son mariposas, pero sí hay algo que se siente en el estómago, el corazón late más rápido y la cabeza parece incontrolable.

Conocer el amor es sin duda una experiencia digna de plasmar en papel, en fotos, cartas, viajes, hasta sexo. Siempre las primeras etapas son las más divertidas, pero cuando se acerca el final no quisiéramos verlo, porque sin duda el fin es algo que no queremos experimentar, pero después comprendemos que también hace parte de ese proceso.

El amor puede llevar a las nubes, aunque muchos no lleguemos a verlas tan de cerca, nos hace realizar cosas tontas, cursis, bobas, sin importarnos las consecuencias. Pero también nos hace llegar hasta lo más profundo, nos vuelve locos.

Cada uno vive el amor como mejor le place, siempre de acuerdo a las características de la pareja, todos somos diferentes, y hay quien vive el amor sin llamarle así, sin etiquetarlo, sólo viven el momento.

¿Qué pasa cuando el amor se acaba?, parece el caos, no caemos en cuenta de cuándo ni como se fue acabando, en qué momento se empezó a ir al suelo; y si lo sabemos, a veces ni queremos recordarlo, la persona que amábamos a veces se vuelve lo que menos queremos ver, y nos reímos, ahora sí, de las tonterías que hicimos.

Hace poco un amigo me dijo que acababa de cortar, las cosas ya no andaban bien, el estrés y el tiempo empezaron a enfriar su relación, pero algo que dejó claro es que el amor no se había acabado, ¿Entonces?, no siempre el amor se acaba, no siempre tiene que ser algo malo, pero lamentablemente sí se sufre.

Nadie acaba de conocer el amor, muchos se niegan a darle rienda suelta, otros no pueden vivir sin él, algunos son expertos y hasta tienen su manual, algunos, como yo, sólo esperan que llegue y no nos importa esperar.


Texto Informativo:

Estimada Cristina:

Ayer recibí una misiva de tu abogado donde me invitaba a enumerar los bienes comunes, con el fin de comenzar el proceso de disolución de nuestro vínculo matrimonial. A continuación te remito dicha lista, para que puedas solicitar la certificación al Notario y tener listos todos los escritos antes de la comparecenci ante el tribunal.

Como verás, he dividido la lista en dos partes. Básicamente, un apartado con las cosas de nuestros cinco años de matrimonio con las que me gustaría quedarme y otra con las que te puedes quedar tú. Para cualquier duda o comentario, ya sabes que puedes llamarme al teléfono de la oficina (de ocho a cuatro) o al móvil (hasta las once) y estaré encantado de repasar la lista contigo.

Cosas a conservar:

- La carne de gallina que salpicó mis antebrazos cuando te vi por primera vez en la oficina.

- El leve rastro de perfume que quedó flotando en el ascensor una mañana, cuando te bajaste en la segunda planta, y yo aún no me atrevía a dirigirte la palabra.

- El movimiento de cabeza con el que aceptaste mi invitación a cenar.

- La mancha de rimel que dejaste en mi almohada la noche que por fin dormimos juntos.

- La promesa de que yo sería el único que besaría la constelación de pecas de tu pecho.

- El mordisco que dejé en tu hombro y tuviste que disimular con maquillaje porque tu vestido de novia tenía un escote de palabra de honor.

- Las gotas de lluvia que se enredaron en tu pelo durante nuestra luna de miel en Londres.

- Todas las horas que pasamos mirándonos, besándonos, hablando y tocándonos. (También las horas que pasé simplemente soñando o pensando en ti).


Cosas que puedes conservar tú:

- Los silencios.

- Aquellos besos tibios y emponzoñados, cuyo ingrediente principal era la rutina.

- El sabor acre de los insultos y reproches.

- La sensación de angustia al estirar la mano por la noche para descubrir que tu lado de la cama estaba vacío.

- Las nauseas que trepaban por mi garganta cada vez que notaba un olor extraño en tu ropa.

- El cosquilleo de mi sangre pudriéndose cada vez que te encerrabas en el baño a hablar por teléfono con él.

- Las lágrimas que me tragué cuando descubrí aquel arañazo ajeno en tu ingle.

- Jorge y Cecilia. Los nombres que nos gustaban para los hijos que nunca llegamos a tener.


Con respecto al resto de objetos que hemos adquirido y compartido durante nuestro matrimonio (el coche, la casa, etc) sólo quiero comunicarte que puedes quedártelos todos. Al fin y al cabo, son sólo eso: objetos.

Por último, quiero recordarte el número de teléfono de mi abogado (914070485) para que tu letrado pueda contactar con él y ambos se ocupen de presentar el escrito de divorcio para ratificar nuestro convencimiento.

Afectuosamente,

Roberto

G8 Jennifer Daniela Fonseca- Diseño Gráfico








lunes, 14 de marzo de 2011

STEFANNY ANGULO AGUILAR
GRUPO: 8

LAS CULTURAS JUVENILES
Esta tercera opción de ver a los Jóvenes es la que mira a la juventud como cultura Y Sandro Maccasi Lavander (5) diría Culturas Juveniles, se asocia a modos de pensar, sentir, percibir actuar que atraviesan las actividades de un grupo y los distinguen de otros, es decir aquí si se considera el espacio temporal y espacial, las cuales no eran consideradas por las visiones etéreas y de moratoria social desde al Adulto centrismo que analizamos para relacionar el tema.
Lo que posibilita hablar de un grupo Social capaz de crearse a si mismo, en relación con los otros, con la naturaleza con Dios, y que puede construir signos y símbolos y toda una visión del mundo, y con el mercado de consumo según Sandro Maccasi.
Aquí se ubican quienes creen que la Juventud es una construcción social, que se asocia a la formación de la sociedad industrial moderna y que ha adquirido fuerza en las ultimas décadas . Aquí se ubica lo que algunos suelen llamar Diferencias generacionales, los jóvenes del 80 no son los mismos que los jóvenes del 2000, e incluso algunos autores como Rafael Egusquiza (6) afirman que es difícil hablar de generaciones en estos tiempos por la velocidad de los cambios que nos traen la tecnología y el Mundo Moderno, ya que un joven de 24 años ya es visto como "viejo “para uno de 18 años, sin entrar a la diferenciación de lo que es ser Adolescente y ser joven, diferencia que se debe hacer evidente porque no es lo mismo, aunque sólo por razones académicas en este artículo ,consideramos a los adolescentes dentro de los jóvenes.
Esta es una categoría que produce toda una serie de significados, de culturas y de visiones en el mundo, que se expresan en la forma de hablar, de vestir, en la música y en los valores que ellos manejan, los jóvenes de este tiempo por ejemplo ya no dialogan dicen algunos, los jóvenes chatean.


SUPRESION Y SELECCIÓN DEL TEXTO
LAS CULTURAS JUVENILES

Esta opción mira los jóvenes como cultura Sandro Maccasi Lavander (5) diría Culturas Juveniles, se asocia a modos de pensar, sentir, percibir actuar que atraviesan las actividades de un grupo y los distinguen de otros, aquí si se considera el espacio temporal y espacial.

Posibilita hablar de un grupo Social capaz de crearse a si mismo, en relación con los otros, con la naturaleza con Dios y otros elementos que hacen una visión del mundo.

Podemos ver aquí algún que creen que la  juventud es construcción social, asociada a la formación social y moderna. Nombran las diferencias de generación ya que un joven del 80 no es visto como uno del 2000,  según Rafael Egusquiza es complicado hablar de este tema dado a la velocidad de cambios dados a la tecnología y modernidad, y otras diferencias (adolecentes y jóvenes.)

Aquí reunimos una serie de visiones para el mundo que se expresan en la forma de hablar, de vestir, en la música y en los valores. Cabe resaltar que los jóvenes ya no dialogan si no chatean.

domingo, 13 de marzo de 2011

Japón lucha contra riesgo nuclear en la peor crisis de su historia



Autoridades luchaban el domingo para evitar otro accidente en la planta nuclear de Fukushima.

Japón se enfrenta a su peor crisis desde la Segunda Guerra Mundial a raíz del violento sismo y el tsunami del viernes, que probablemente dejaron más de 10.000 muertos.
"Considero que la situación actual, con el sismo, el tsunami y las centrales nucleares, es de cierta manera la crisis más grave que enfrentamos en los últimos 65 años, después del fin de la Segunda Guerra Mundial", afirmó el primer ministro, Naoto Kan.
Kan reconoció asimismo que la situación en la planta nuclear de Fukushima 1 sigue siendo preocupante. Horas antes, el gobierno admitió que pudo haberse desencadenado un proceso de fusión de los núcleos de los reactores 1 y 3 de esa central, situada a 250 km al noreste de Tokio.
La fusión se produce a causa del recalentamiento de las barras de combustible, que empiezan a derretirse como una vela. En el reactor número 1, el sábado se produjo una explosión que mató a un técnico e hirió a 11 personas.
La Agencia de Seguridad Nuclear de Japón clasificó el accidente del reactor número uno de Fukushima 1 en el nivel cuatro de una escala de 7. El accidente de 1979 en Three Mile Island (Estados Unidos) fue de nivel 5 y el de 1986 en Chernobil (en Ucrania) llegó a nivel 7. Kan ordenó la evacuación de los habitantes en un radio de 20 km, el doble de la distancia fijada el viernes.
Las autoridades japonesas decretaron el estado de emergencia en una segunda planta nuclear, la de Onagawa (noreste), "tras registrarse niveles de radiactividad que superaban los autorizados", anunció desde Viena la Agencia Internacional de Energía Atómica (Aiea).
Una central nuclear más, la de Tokai, sufrió una avería en su sistema de refrigeración, pero las bombas de agua auxiliares funcionaban y seguían enfriando el reactor, informó un portavoz en la madrugada del lunes. El terremoto, de magnitud 8,9, y el posterior tsunami de 10 metros de altura, arrasaron el viernes la costa noreste del archipiélago nipón.

Supresión y selección del texto

Japón lucha contra riesgo nuclear en la peor crisis de su historia


Japón se enfrenta a su peor crisis desde la Segunda Guerra Mundial a raíz del violento sismo y el tsunami del viernes, que dejaron más de 10.000 muertos.
"Considero que la situación actual, con el sismo, el tsunami y las centrales nucleares, es de cierta manera la crisis más grave que enfrentamos en los últimos 65 años, después del fin de la Segunda Guerra Mundial", afirmó el primer ministro, Naoto Kan.
Kan reconoció asimismo que la situación en la planta nuclear de Fukushima 1 sigue siendo preocupante. Horas antes, el gobierno admitió que pudo haberse desencadenado un proceso de fusión de los núcleos de los reactores 1 y 3 de esa central, situada a 250 km al noreste de Tokio.
La fusión se inside a causa del recalentamiento de las barras de combustible, que empiezan a derretirse como una vela. En el reactor número 1, se produjo una explosión que mató a un técnico e hirió a 11 personas.
La Agencia de Seguridad Nuclear de Japón clasificó el accidente del reactor número uno de Fukushima 1 en el nivel cuatro de una escala de 7. El accidente de 1979 en Three Mile Island (Estados Unidos) fue de nivel 5 y el de 1986 en Chernobil (en Ucrania) llegó a nivel 7. Kan ordenó la evacuación de los habitantes en un radio de 20 km, el doble de la distancia fijada el viernes.
Las autoridades decretaron el estado de emergencia en una segunda planta nuclear, la de Onagawa (noreste), "tras registrarse niveles de radiactividad que superaban los autorizados", Una central nuclear más, la de Tokai, sufrió una avería en su sistema de refrigeración, pero las bombas de agua auxiliares funcionaban y seguían enfriando el reactor. El terremoto, de magnitud 8,9, y el posterior tsunami de 10 metros de altura, arrasaron el viernes la costa noreste del archipiélago nipón.  Basicamente el anterior texto, habla o hace un analizis acerca de la situacion actual que vive japon, pero a la ves hace una retrospectiva en la historia de los reactores quimicos y sus incidencias en el mundo. como ha sido su impacto a nivel social, economico y lo mas importante su desarrollo a lo largo de una poblacion que ha sido varias veces asotada por este tipo de fenomenos.

Stefhania diaz
grupo 8
Generalización del texto

G8 Jennifer Daniela Fonseca Actividad semana5

La inteligencia de los perros


Los perros son apreciados por su inteligencia. La inteligencia canina es la habilidad de un perro para aprender, para pensar y para resolver problemas. Los entrenadores de perros, los amos y los investigadores no se ponen de acuerdo en un método para probar la inteligencia canina tal y como existe para los humanos, a pesar de que la misma se evalúa tradicionalmente a través de la resolución de laberintos.

Ciertas razas, como "Border Collies" y "Golden Retrievers", son por lo común más fáciles de entrenar respecto a otras como los perros de caza y de trineo, aunque hay excepciones. Aún el perro más introvertido, distraído y flojo puede obedecer más fácilmente elentrenamiento que, por ejemplo, un gato. La habilidad de obedecer y aprender sin embargo no es la única medida de la inteligencia.

Por su naturaleza sociable entienden la estructura social y las obligaciones, y a menudo aprenden rápidamente cómo comportarse con otros miembros del grupo, ya sean perros o humanos. Los perros adultos modelan a sus cachorros mediante correcciones (auditivas o físicas) cuando no se comportan de la forma esperada y con premios si tiene comportamientos aceptables (jugando con ellos, alimentándolos, limpiándolos, etc.)

Son animales que tienden a usar guaridas en el momento del parto y al criar los cachorros, así que pueden aprender fácilmente comportamientos como mantener su lugar limpio y aceptar estar en un área cerrada como es el caso de una jaula temporal paratransporte u otro lugar cerrado.

Algunas razas han sido continuamente seleccionadas a lo largo de cientos o miles de años por su capacidad de rápido aprendizaje, mientras que en otras razas, esta cualidad ha sido relegada en favor de otras características como son la habilidad de correr, perseguir, cazar o de pelear con otros animales.


.

Sin embargo, la capacidad de aprender obediencia básica -y eventualmente comportamientos complejos- es inherente en todos los perros. Los amos deben ser simplemente más pacientes con algunas razas que con otras.

Se podría ver la habilidad de aprender rápido como un signo de inteligencia, aunque también se podría afirmar que es un signo de servidumbre ciega y que la verdadera inteligencia de los perros está en razas tales como el huskie siberiano, que no está particularmente interesado en complacer a sus amos, pero si está fascinado con las innumerables posibilidades de escapar a los campos o de atrapar y matar pequeños animales.

Los perros guías deben aprender un número enorme de órdenes, entender cómo comportarse en una gran variedad de situaciones y reconocer riesgos o peligros a su compañero humano, frente a alguno de los cuales nunca se han enfrentado con anterioridad.

Algunas pruebas de inteligencia son la habilidad de reconocer un vocabulario extenso, otras pruebas tienen que ver con el deseo y la habilidad de responder a diversas situaciones.

Debe señalarse también en cuanto al comportamiento canino, que muchas de las conductas indeseadas, como actos violentos o malas costumbres, son la muestra de comportamientos desarrollados por razones tales como: falta de actividad (como puede ser caminatas o deportes caninos), ausencia de disciplina, entrenamiento o educación irresponsable por parte de los propios amos.


Supresión y selección del texto

La inteligencia de los perros

La inteligencia canina es la habilidad de un perro para aprender, para pensar.

Sin embargo, la capacidad de aprender obediencia básica -y eventualmente comportamientos complejos- es inherente en todos los perros. Los amos deben ser simplemente más pacientes con algunas razas que con otras.

Se podría ver la habilidad de aprender rápido como un signo de inteligencia, aunque también se podría afirmar que es un signo de servidumbre ciega y que la verdadera inteligencia de los perros está en razas tales como el huskie siberiano, que no está particularmente interesado en complacer a sus amos, pero si está fascinado con las innumerables posibilidades de escapar a los campos o de atrapar y matar pequeños animales.


PDTA: No hay mucha supresion ya que muchas oraciones o palabras lo que hice fue cambiarles el sentido e incluso buscarles muchos sinónimos



Generalización del texto

La Inteligencia de los perros


Los perros son apreciados por su inteligencia. La inteligencia canina de un perro es la habilidad para resolver problemas.Los entrenadores de perros, amos e investigadores no se ponen de acuerdo para probar la inteligencia canina a pesar que esta se evalúa en la resolución de laberintos.

Las razas "Border Collies" y "Golden Retrievers" son mas fáciles de entrenar respecto a otras.Aun el perro mas introvertido y flojo puede llegar al entrenamiento mas fácilmente que un gato. Obedecer y aprender no es la única medida de inteligencia

Los caninos entienden la estructura social y las obligaciones, aprenden como comportarsec on otros perros o humanos. Los perros adultos corrigen a sus cachorros auditivamente o fisicamente y si tienen comportamientos esperados los premian cuidándolos.

Procuran usar sus guaridas en el parto o al criar sus cachorros por esto pueden aprender a mantener su lugar limpio o a aceptar estar en un lugar cerrado.

Algunas razas han sido seleccionadas por su rápido aprendizaje, esta cualidad ha sido relegada en servicio de habilidades de rapidez.

Los perros guías deben aprender diferentes ordenes, comportamiento en muchas situaciones y reconocer riesgos a su humano.

Ciertas pruebas de inteligencia son habilidad de grande vocabulario , otras pueden ser el deseo y la habilidad frente a diferentes situaciones.

En el comportamiento canino de conductas indeseadas son muestra de comportamientos desarrollados por razones de falta de actividad, ausencia de disciplina, y falta de educación por parte de sus amos.




lunes, 7 de marzo de 2011

DISEÑO GRÁFICO (Articulo)

STEFANNY ANGULO A.
 G: 8






DISEÑO GRAFICO
Podemos definir el diseño gráfico como el proceso de programar, proyectar, coordinar, seleccionar y organizar una serie de elementos para producir objetos visuales destinados a comunicar mensajes específicos a grupos determinados.
La función principal del diseño gráfico será entonces transmitir una información determinada por medio de composiciones gráficas, que se hacen llegar al público destinatario a través de diferentes soportes, como folletos, carteles, trípticos, etc.
El diseño gráfico busca transmitir las ideas esenciales del mensaje de forma clara y directa, usando para ello diferentes elementos gráficos que den forma al mensaje y lo hagan fácilmente entendible por los destinatarios del mismo.
El diseño gráfico no significa crear un simple dibujo,o figurita una imagen, una ilustración, una fotografía. Es algo más que la suma de todos esos elementos, aunque para poder conseguir poder comunicar visualmente un mensaje de forma efectiva el diseñador debe conocer a fondo los diferentes recursos gráficos a su disposición y tener la imaginación, la experiencia, el buen gusto y el sentido común necesarios para combinarlos de forma adecuada.El resultado final de un diseño gráfico se denomina grafismo, y es una unidad por sí misma, aunque esté compuesto por multitud de elementos diferentes. Podemos establecer una analogía entre un grafismo y un plato de cocina. Ambos están compuestos por diferentes elementos individuales que, unidos correctamente y con sabiduría, componen una obra final única y definida que va más allá de la suma de las partes que la forman.
Toda obra de comunicación visual nace de la necesidad de transmitir un mensaje específico. Un diseñador gráfico no es un creador de formas, sino un creador de comunicaciones, un profesional que mediante un método específico (diseño) construye mensajes (comunicación) con medios visuales (grafismos). No es el creador del mensaje, sino su intérprete.
El principal componente de toda composición gráfica es pues el mensaje a interpretar, la información que se desea hacer llegar al destinatario a través del grafismo. Esta información se debe representar por medio de diferentes elementos gráficos, que pueden ser muchos y variados, aunque los más comunes son:
  • Elementos gráficos simples: puntos y líneas de todo tipo (libres, rectas, quebradas curvas, etc.)
  • Elementos geométricos, con contorno o sin él: polígonos, círculos, elipses, óvalos, etc.
  • Tipos: letras de diferentes formas y estructura, utilizadas para presentar mensajes textuales.
  • Gráficos varios: logotipos, iconos, etc.
  • Ilustraciones
  • Fotografías
  • Cualquier otro elemento visual apto para comunicar un mensaje.
Estos elementos básicos se combinan unos con otros en un grafismo, y de esta combinación surge un resultado final en el que tienen mucha importancia una serie de conceptos propios del diseño gráfico, entre los que destacan:
  • Las agrupaciones
  • La forma
  • Los contornos
  • La ubicación
  • El tamaño
  • El color
  •  El contraste:
  • El equilibrio
  • La simetría 
Los diferentes elementos de un grafismo son percibidos por el destinatario de acuerdo con la influencia que ejercen cada uno estos conceptos a nivel individual, grupal y total. Pero la unión de todos ellos, la obra gráfica, es una entidad comunicativa individual y completa, cargada de complejos elementos humanos asociados con el lenguaje, la experiencia, la edad, el aprendizaje, la educación y la memoria.

1.2 Las operaciones de la lectura
1- El autor nos muestra conceptos del diseño, defendiéndolo desde una idea clara.
2-componentes y valiosos elementos que lo conforman.
3- Queda claro que el diseño grafico es mas que hacer simples figuritas ya que nos permite transmitir un mensaje de forma clara y directa tiene la capacidad de seleccionar y organizar una serie de elementos para producir objetos visuales
4- el diseñador debe conocer a fondo los diferentes recursos gráficos a su disposición y tener la imaginación, la experiencia, el buen gusto y el sentido común necesarios para combinarlos de forma adecuada.
5-Encontramos elementos ideas conceptos y componentes fundamentales para el desarrollo de esta lectura
6-El nos muestra lo que hasta el momento a significado el diseño grafico, y tiene mucha coherencia , pienso que es una idea clara puede que existan mas avances luego de esto pero como tal la idea es clara.
7-La realidad a la que se puede dirigir aquí el autor es la idea errónea
8-Es bueno tener claro el verdadero concepto de estos términos pues la gente se debería detener un momento y darse cuenta que todo a su alrededor tiene diseño, y que últimamente es en lo que mas invierten dinero, es lo que mas gusta.

1.4  Fases de realización de una lectura

PRELECTURA
Titulo: Diseño grafico
Autor: LUCIANO MORENO
Cargo que ocupa: Consultor, diseñador y desarrollador web en Para Rede BJS. Especialista en usabilidad y diseño centrado en el usuario. 

Labor en Desarrollo web: Creador de HTML Web y uno de los colaboradores que más ha participado en este sitio, autor entre otros del Curso práctico de diseño web
-EDICION: Números de artículos publicados: 124

23 de septiembre de 2009
Contenido exclusivo de DesarrolloWeb.com
DIRIGIDO A
Publico interesado
Dado al significado de la prelectura: El motivo por el que leemos es para informarnos aprender y conocer. El tema de lectura es libre, temas de interés. En este caso seria una lectura informativa
LECTURA CENTRAL DEL TEXTO:
Esta es fundamental tenerla en cuenta ya que Cuando decidimos leer buscamos la mejor información que valla de acuerdo a lo que necesitamos obviamente teniendo claro un tema, continuando con una lectura activa.
Pienso que cada tema se debe leer con una buena concentración y no leer por leer, siempre teniendo un fin por el cual informarnos
POSLECTURA:
Son muy útiles las estrategias que esta brinda: mapas ideas, apuntes, mapas mentales. Puesto que esto puede ayudarnos a organizar una serie de ideas para así llegar a una conclusión mas clara y definida.